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极速时时彩注册:一双高跟鞋的“疗效”

发布时间:2019-04-07 作者:王蒙 来源:中国教育报

小班幼儿分离焦虑是教师与家长非常关注的问题之一,为解决这个问题,教师想出了各种招数。而游戏是孩子们最喜欢的“工作”,游戏里有他们喜欢的玩具、同伴和活动,他们可以从中获得安全感。娃娃家是最受小班幼儿欢迎的区域,幼儿模仿爸爸妈妈做饭、洗衣服、看电脑……一天,一双成人高跟鞋的出现,带给了我们此前没有预料到的惊喜。

小班幼儿入园后不久的一天,我抱着哭闹着要妈妈的翥翥坐在娃娃家里,指着她的全家福说:“这是你的照片吗?”她擦着眼泪看看说:“是的,那是我的妈妈,还有我的爸爸呢!”我接着说:“你的妈妈真漂亮呀,还穿着好看的高跟鞋呢!”谁知一听这句话,翥翥的情绪顿时好多了,她开始主动说起妈妈的高跟鞋,聊着聊着情绪就平复了。这时我就有了一个大胆的想法,给娃娃家添一双高跟鞋!

高跟鞋投放的第一天,翥翥来娃娃家,说要当妈妈。她走到娃娃家,直接打开柜子准备穿围裙,但她看见了柜子里的高跟鞋,大声对站在后面的我说:“王老师,这里有一双高跟鞋,是你的吗?”

我说:“是的,是我给你们带来的。”

她说:“那我可以穿吗?”

我说:“当然可以。”

她开心地换上了那双高跟鞋,穿上围裙,开始做菜,做蛋糕。

她一边玩,一边自言自语:“我是妈妈,我要切菜了。我是妈妈,我要做一个蛋糕。我是妈妈,我要给宝宝过生日。”整个活动区游戏时间,她都穿着那双高跟鞋,慢慢地走来走去,忙前忙后。

我说:“妈妈,你喜欢这双高跟鞋吗?”

她说:“我喜欢。”

我说:“那你愿意来幼儿园当妈妈吗?”

她说:“我愿意,明天我还能来吗?”

我说:“可以啊,不过你回去要好好看看妈妈在家都做什么,你再当妈妈。”

她说:“好。”

第二天,翥翥高高兴兴地来幼儿园了,而且翥翥妈妈很兴奋地告诉我,前一天回家后翥翥一直跟在她后边问她在做什么。她说翥翥特别喜欢幼儿园的高跟鞋,很想在娃娃家当妈妈,所以起得特别早。

一双高跟鞋的投放,让翥翥找到了适合她的依恋物,从而获得了安全感,稳定了情绪。后来,通过翥翥妈妈,我了解到翥翥在家中就对妈妈的高跟鞋很感兴趣,但妈妈从来不让她穿。这一次,她在幼儿园里得到了满足,穿上它,仿佛妈妈在陪伴着自己。做着和妈妈同样的事,说着和妈妈相似的话,她的焦虑情绪也就烟消云散了。

乐乐是另一个有点腼腆、害羞的小姑娘,对于幼儿园生活,她也有焦虑情绪。每次老师问她想到哪个区域玩游戏,她总是低着头不敢说。但就是这个小姑娘,穿上高跟鞋当起妈妈的时候,却开心极了。当妈妈的她带着老师和小朋友一起购物、一起读书,她好像突然有了力量,不再害羞、不再焦虑,对幼儿园也不再有陌生感。

当游戏能够很好地满足幼儿需求时,幼儿是放松的,是开心的。他们能够放下心理包袱和紧张的情绪,主动投入到游戏中,即使是小班幼儿,也能迸发出许多想法。

接下来几天,好几名幼儿都主动嚷嚷来娃娃家穿高跟鞋当妈妈,甚至有男生也想来体验当妈妈,当然,我都一一满足了。一双高跟鞋带给幼儿的是更多体验、表达和丰富的游戏内容。在体验游戏的同时,幼儿有了宣泄压力的出口,情绪自然就会放松下来,渐渐对幼儿园产生一定的安全感。

这次高跟鞋的投放,让我开始反思以前我们的材料投放。以前,在投放玩具时,教师有时会主观地认为幼儿喜欢某些材料,但实际上,一些拼插玩具或者儿童化的锅碗瓢盆,幼儿的兴趣并不大。所以,在投放玩具时需要教师认真观察,并与幼儿交流,了解他们真正的需求,这样才能赢得他们的喜欢。投放高跟鞋时,我也怕高跟鞋会崴脚,怕孩子们争抢,但事实上,我多虑了,幼儿不但很会保护自己,而且还学会了轮流穿。更重要的是,它真正缓解了幼儿的焦虑情绪。这就是一双高跟鞋的“疗效”。

(作者单位:北京市朝阳区三里屯幼儿园)

《中国教育报》2019年04月07日第4版 

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